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- I.L'enseignement en France : principes et éléments généraux
- A.Historique et principes essentiels
- 1.L'université napoléonienne: la création du système éducatif français
- 2.L'école inégalitaire
- 3.Le sens de la scolarité obligatoire
- B.Les enseignements scolaires
- 1.L'école primaire
- 2.L'école maternelle
- 3.L'école élémentaire
- 4.Le collège
- a.Le collège dans le système éducatif
- b.L'hétérogénéité au collège
- c.L'organisation pédagogique du collège
- d.La prise en charge de la grande difficulté scolaire
- e.L'accompagnement éducatif
- 5.Le lycée d'enseignement général et technologique (L.E.G.T)
- 6.Le L.E.G.T. à la croisée des chemins : La vie lycéenne, la décentralisation, et la formation des enseignants
- 7.La voie professionnelle
- 8.Le lycée des métiers
- 9.Programmes d’enseignement et manuels scolaires
- 10.Les ressources pédagogiques et les Technologies de l’information et de la communication pour l’Education (TICE)
- 11.Examens, certifications, qualification
- C.L'enseignement supérieur
- 1.Une pluralité de formations
- 2.Les établissements publics à caractère scientifique, culturel et professionnel (EPSCP)
- 3.Les universités
- 4.Les établissements non universitaires d’enseignement supérieur
- 5.Les instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM)
- 6.Des instances multiples de consultation, contrôle et évaluation
- 7.Les grandes problématiques de l'enseignement supérieur
- D.La recherche
- 1.Le ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche
- 2.Les acteurs de la recherche
- E.La formation tout au long de la vie
- F.L'enseignement français à l'étranger
- II.Les établissements scolaires et les différentes catégories de personnels
- A.Les établissements scolaires
- 1.Les écoles
- a.L'organisation administrative des écoles primaires
- b.Les personnels des écoles primaires
- c.Le fonctionnement des écoles
- 2.Organisation et fonctionnement des collèges et des lycées
- a.Le statut d'établissement public local d'enseignement (EPLE)
- b.Le projet d’établissement
- c.L’autonomie des établissements: réalité et limites
- d.L’organisation interne des EPLE
- e.Le fonctionnement et la gestion des EPLE
- 3.Les établissements d'enseignement privés
- B.La vie scolaire
- 1.Droits, obligations et représentation des élèves
- 2.Droits et devoirs des élèves
- 3.L'information et l'orientation
- a.L’information et l’orientation: historique
- b.L’orientation dans les établissements scolaires
- c.Les services d’information et d’orientation
- 4.Les politiques d'éducation et de prévention
- C.Les différentes catégories de personnels
- 1.Les corps d'évaluation et de controle
- a.Les corps d’encadrement, d’évaluation et de contrôle
- b.L'inspection générale de l'Éducation nationale
- c.L’inspection générale de l’administration de l’Éducation nationale et de la recherche (IGAENR)
- d.Les corps d’inspection territoriale
- 2.Les personnels de direction
- 3.Les personnels enseignants
- a.Les personnels enseignants
- b.Les personnels enseignants du 1er degré : instituteurs et professeurs des écoles
- c.Les personnels enseignants du second degré
- 4.Les personnels de l'enseignement supérieur et de la recherche publique
- a.Les personnels de l’enseignement supérieur et de la recherche publique
- b.Les statuts de l’Enseignement supérieur et de la Recherche
- 5.Les personnels d'éducation, de documentation et d'orientation
- a.Les personnels d’éducation
- b.Les personnels de documentation et des bibliothèques
- c.Les personnels d’orientation
- 6.Les personnels ATOS
- D.L'action sanitaire et sociale en faveur des personnels
- III.L'administration de l'éducation
- A.Les services de l'Etat
- 1.L’administration centrale de l’éducation nationale
- 2.Les organes consultatifs centraux
- 3.Les grands établissements publics placés sous tutelle du ministère
- 4.Le recteur d'académie
- 5.L'administration académique
- 6.L'inspection académique
- B.La concertation dans la prise de décision et le fonctionnement du système
- 1.Les organisations syndicales et la place des organes, nationaux et locaux, de concertation
- 2.La place des parents des élèves et de leurs représentants
- 3.Etre parent à l'école
- C.Insatisfactions et voies de recours
- 1.Le traitement des réclamations : un outil moderne de management
- 2.Le médiateur de l'éducation nationale
- 3.Les recours administratifs et la voie contentieuse
- D.Les collectivités territoriales, partenaires de l'Etat, et la décentralisation
- E.Coûts et financement de l'éducation
- IV.Quel défis pour le système éducatif ?
- A.La loi organique sur les lois de Finances (LOLF)
- 1.Des politiques plus lisibles et plus transparentes: une nouvelle architecture budgetaire
- 2.Un nouveau mode de management: la gestion par la performance
- 3.De nouvelles relations entre les acteurs: le dialogue de gestion
- 4.Annexe: Structuration des programmes en actions
- B.L'évaluation dans le pilotage du système
- 1.L'évaluation des élèves et des étudiants
- 2.L'évaluation des personnels IATOSS, enseignants et d'encadrement
- a.L'évaluation des personnels IATOSS
- b.L'évaluation des personnels enseignants
- c.L'évaluation des personnels d'encadrement
- 3.L'évaluation des unités qui composent le système éducatif: établissements, académies
- 4.La place de l'évaluation dans le pilotage d'ensemble du système éducatif français
- C.Le socle commun des connaissances et des compétences
- D.La politique de contractualisation
- 1.La démarche: objectifs, principes, organisation, outils
- 2.La mise en oeuvre de la contractualisation: état d'avancement, premiers éléments de bilan avant la LOLF
- E.La recherche de l'égalité des chances
- 1.Les RASED, réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté
- 2.Les politiques territoriales de discrimination positive
- a.Historique des zones d'éducation prioritaires (ZEP)
- b.Le plan ministeriel de 2006
- c.Accompagnement, moyens, effets
- d.La dimension territoriale de l'éducation prioritaire
- 3.Les politiques d'aide matérielle
- 4.La scolarisation, par l'intégration, des élèves handicapés ou malades
- a.La scolarisation, par l'intégration, des élèves présentant un handicap ou une maladie invalidante: évolution des conceptions et des mises en oeuvre
- b.Les principaux dispositifs à l'intention des élèves présentant un handicap ou une maladie invalidante
- 5.Les étudiants handicapés ou malades dans l'enseignement supérieur
- 6.La prévention des sorties du système scolaire sans qualification
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